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沐“新基础”之光 绽“新语文”之花

2017-06-12 08:49

??记演武二小语文教研组“新基础教育”研讨活动2015年12月10日,语文教研组再次开展“新基础教育”研讨活动。上午的第一二节,由黄艳津老师和林丽云老师分别执教了六年级的《凡景语皆情语》和三年级的《富饶的西沙群岛》两节研讨课。随后大家会聚会议室进行评课,大家先针对两节课进行分小组讨论、汇报,最后由教师进修学校教研员戎全秀老师进行精彩点评。戎老师建议林丽云老师让学生学会主动学习,可以在课前搜集资料和信息为自己所用,在教学中凸显中年段对于段落的要求。同时戎老师告诫林老师要加强自身对文本的融入度,在和学生默契配合的过程中,师生一起走进文本的精彩的世界。戎老师还提出“三”不要替代的观点,让我们都受益匪浅:不要用教师的语言替代学生的回答;不要以个别学生的回答替代全班学生;不要用图片替代学生的想象等宝贵意见。对艳津老师执教的这课,戎老师也分享了以下几点她自己的想法:教师的提问要有提升度;多给学生静下来思考的时间;学生写作时不要背景音乐,给孩子安静的环境。这次的研讨活动,每一位老师都在听评课的过程中得到了很大的提升。下午第一节课,语文教研组再次相聚于会议室,进行新基础学习心得交流会活动。本次由陈菁老师与大家共同分享自己学习《“新基础教育”研究手册》的点点滴滴体会。陈老师主要就第四章《课堂教学改革与改革主体的发展研究》中的第二大点“课堂教学改革阶段及任务”中的“开放?生成:提升资源意识进行重组”展开了深入浅出地分析。她主要从何为资源、怎样去捕捉“资源”、如何设计“大问题”、“放”了后,怎么“收”这几方面,层层递进地发表了自己的见解。分享中陈菁老师注重结合我们的教学实际进行讲解,如说到抓住课文标题来设计大问题时,她以《跨越百年的美丽》为例,展开详细地论述,让我们学习老师能够更快地理解,九种方法让夫妻生活更和谐_7。最后陈菁老师还把“不开放”、“假开放”、“白开放”、“半开放”、“真开放”五种不同状态的开放做了具体的阐述,这也引起了我们所有老师的思考,反思自己平常教学中存在哪些问题。有开放的问题未必是开放的教学过程,只有让每一个学生都能面对每一个问题,教师在放下去的过程中注重资源的捕捉和反馈,坐交的“螺旋桨式”性爱迅速高潮_9,这样才是真正的开放。最后,学校书记蔡彩燕老师进行了总结,她告诉我们语文课堂要给孩子充足的读书时间、足够的思考时间,安全无小事 防范于未然,也让我们明白“读是语文课堂的灵魂”。 就像陈菁老师在分享中所说的,让我们以全新的思想和行动用心去践行叶澜教授的教育思想,在“新基础教育”这一片太阳花中,共享阳光雨露的滋润,尽情绽放!